还在为孩子的语言能力发愁 这些小技能你知道吗

   对于自闭症儿童来讲,四到五岁是语言训练进步的关键期,如何做好这一阶段的语言训练功课是每一位家长都倍加关注的问题,从下面这些方面出发,或许会有事半功倍的效果。

 

一、

 

听从指示:连做3个动作

 

  方法:

  1.如果孩子连续听从三个指示有困难时,可以先从两个指示开始。

  2.在让孩子实施指示前,先让他说一遍。

  3.最初给孩子指示时,可利用一个具体的物品,如:“把鞋子拿来,坐下穿鞋”,逐渐增加一些与动作无关的指示,以增加一定的难度。当孩子听从你的指示去做时,你要表扬他。

 

二、
能够理解被动式的句子

 

  方法:

  1.利用布娃娃(或布制的动物玩具),给每个布娃娃起一个名字。你告诉孩子:“小狗追小花猫,小花猫被小狗追上了”等等。让孩子跟你做同样的动作,做得好,就表扬他。如果他做错了,你要为他示范正确的动作。

  2.利用表现动作相同而对象不同的图片,做动作表演,分别用被动式和主动式句子向孩子提问:“被追的是谁?”、“追他的是谁?”让他指着图片回答。

  3.运用一些动词,如:追、打、喂、尝等,重复做与上述步骤相同的练习。

 

三、
叙述熟悉的物品的用途

 

  方法:

  1.让孩子看勺子、球、线和剪刀等,然后问他:“这个怎样使用?”

  2.用同样的步骤,以图片代替实物。

  3.如果孩子答不出来,你要告诉他答案,然后再问他一次。如“这个怎样使用啊?”,“铅笔(椅子)是做什么用的?”

  4.拿一件你在日常生活中常用的物品,告诉孩子它怎样使用。

  5.问孩子这件东西是做什么用的,如果他回答正确,就表扬他。

 

四、
找出图片不合理的地方

 

  方法:

  1.让孩子说出,图片中哪里有错误。

  2.告诉孩子图片中不合理的地方,然后再就有关问题向他提问。例如:“鸡是下红色蛋吗?”,“小狗会飞吗?”,“车子有脚吗?”

 

五、
能正确称呼家中的人

 

  方法:

  1.与兄弟姐妹、祖父母说话时,不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶。如说:“把玩具拿给姐姐(妹妹)”,还可以问:“哥哥(弟弟)在哪儿呢?”如果孩子不能回答,可以轻轻地转过孩子的头,告诉他:“哥哥(弟弟)小明在这儿呢!”

  2.在与孩子交谈时,使用上述称谓。例如:“看,你哥哥(弟弟)正在那儿吃晚饭呢!”或“去看看你妹妹睡醒了没有?”

 

六、
请说反义词

 

  方法:

  让孩子用正确的词语补充下列句子。

  ①哥哥是男的,姐姐是_____。

  ②夏天热,冬天______。

  ③早晨起床,晚上______。

  ④大人是年长的,孩子是______。

  1.如果孩子回答上述类推的问题有困难,开始时可利用图片来说明类推的方法。

  2.改变提示的顺序,“姐姐是女的,哥哥是______。”

  3.如果孩子回答有困难,可以让他从两个答案(一个正确的,一个错误的)中选择一个。如果回答正确就表扬他。

  4.利用若干组反义词的图片。

  5.问孩子:“××的反义词地什么?”如果孩子回答不上来,让他利用图片作出正确回答。

  6.给孩子2–3组成对的反义词的图片,对孩子说:“××的反义词是××”。等孩子学会了,即可不再用图片

时间 :2018-01-11