引导孩子说话的五大诀窍!

 孤独症孩子的语言特点就是会说不去说,但在人际交往中,语言是一个缺之不可的工具,因此,家长就要想尽办法去鼓励孩子说话,而不是训斥孩子为什么不说话,最终引导孩子主动运用语言来沟通。

    

语言要在生活当中运用,因此生活中是我们训练语言最好的环境。这要求我们能够随时随地,就地取材,随机应变,创造机会给孩子,同时要结合“多”、“精”、“代”、“诱”。

让说话变得“有用” 
 
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例如在吃饼干时,你可以举着饼干在该孩子面前晃动,这时孩子会伸手去拿,这表示他有想吃的愿望。那我们就可以趁此机会教孩子说“我想吃饼干”。但通常孩子开始不知道应怎么做,会去抢或哭,家长这时就要让孩子仿说“我想吃饼干”,当孩子说时,家长要及时奖励孩子:“说得好”,同时把很少的饼干给孩子。接下来继续把整个饼干在孩子眼前晃动,当孩子主动说时,我们要表情夸张地奖励孩子,同时把一点饼干给孩子;家长可以继续诱惑,直到孩子每次都能说出来。

 

但有时孩子第二次并不能主动说出来,我们就可以让孩子多仿说几次,并结合辅助退缩,让孩子知道他应该做什么。

   

通过这样做,孩子就知道语言是很有用的,因为采用其他各种手段都没有得到满足,而用了语言就可以得到自己想要的,以后孩子会积极主动地去运用语言。

 

制造困难
 
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制造困难,也是一种非常好的办法。我们可以通过游戏的形式或在生活中采用。比如孩子想从某个地方过,你可以拦在他的前面,直到他说“让一让”。还可以把孩子喜欢吃/玩的东西放一个比较高的地方,让孩子学会求助。

    

另外一个关于语言的问题就是让孩子学会问问题,这也是家长比较头痛的。我们可以让孩子在敲门时问:“我可以进来吗?”而很多孩子只会说:“我可以进来。”这时家长就要及时在“来”的后面加上“吗”字,同时把声音拖长,直到孩子能够跟家长仿说了,我们就可以向前面说的那样训练孩子由模仿到主动问了。

少用问句!
 
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在我教学的过程中,家长在强化或跟随孩子讲话时,特别喜欢问句,若孩子没有主动主动语言时,但我们并不提倡这种方式。

 

因为孩子总是处于被动状态,这样他们会认为说话不是一件愉快的事情,因此即使会说也不愿意说。

 

但如果家长能够把问句变成陈述的句子跟孩子说,我相信孩子也会主动去模仿的。

 

我们可以想象婴儿期家长是如何跟孩子说话的,他们会指着苹果说:“苹果”,而且会多次重复,当孩子会说话后就会指着苹果说出名称来。

 

因此我们也可以采用这种方法,因为没有逼迫,孩子说话时我们又及时奖励,因此孩子会越来越主动去说话。

避免有求必应
 
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还要提醒家长的一点是在生活中,家长对于孩子的要求总是很快地去满足,不管孩子是不是用语言表达。

 

这对孤独症孩子学习语言是很不利的,家长一定要养成一个好习惯:让孩子用语言把自己的要求说出来。

 

还有一种情况是孩子很喜欢别人的东西,就会不经同意去拿,家长这时可以利用机会,教孩子向别人借东西的语言。久而久之,孩子就会主动和语言向别人借东西了,在这同时也学会了社会规则以及社会交往。

 

 

定量集中的训练
 
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 不管是语言还是其他内容,我们一定要在集中的时间内教,这样孩子才能有充分的时间掌握,我们的工作也才会有效。

    

总之,教孩子语言,最重要的是让孩子知道语言是非常有用的,语言可以轻松替代动作得到自己想要的。

时间 :2018-01-11